生活即教育,教育即生活

浏览: 作者: 来源: 时间:2019-11-23 分类:政法/教育类论文
摘 要:数学知识来源于实际生活,两者之间联系非常密切,教師应该与实际加强联系,组织开展形式多样、内容丰富的实践活动,帮助学生逐步加深对数学基础知识的理解,才能更好的解决简单的实际问题。本文以小学四年级下册教材为例,就生活化教学在农村小学数学教学中的应用进行简单探讨。

摘 要:数学知识来源于实际生活,两者之间联系非常密切,教師应该与实际加强联系,组织开展形式多样、内容丰富的实践活动,帮助学生逐步加深对数学基础知识的理解,才能更好的解决简单的实际问题。本文以小学四年级下册教材为例,就生活化教学在农村小学数学教学中的应用进行简单探讨。【免费论文网,毕业论文范文,教育学专业毕业论文范文】本站为您提供论文撰写,论文指导服务。   
  关键词:农村小学;数学教学;生活化教学策略 
  数学作为小学教育阶段的一门重要学科,关系着学生逻辑思维的发展,但是数学知识非常抽象、复杂,学生理解起来难度较大,需要教师转变教学方法,帮助学生提升学习效率。生活化教学因拥有形象、直观的特点,实行小学数学生活化教学模式,能够让学生感受到快乐,并轻松理解到知识,提高教学有效性。在农村小学数学教学中应用生活化教学可以从以下几个方面着手: 
  一、创设生活化教学情景,激发学生学习兴趣 
  在以往的小数数学教学过程当中,学生的学习之所以难以进入学习状态,其中最主要的原因便是缺乏对数学这门学习的兴趣,不能够真正的融入到教学中来,这就弱化了学生对于学习的主观感知、主观体验,难以取得理想的教学成效。为了增强学生学习兴趣,帮助学生快速进入学习状态,数学教师可以巧妙地结合教学内容为学生创设生活化教学情境,让学生以主体的视角参与到教学中来,加深学生主观上对于数学学习的参与感,提高学习的有效性[1]。例如:在教“小数的加法和减法”这节知识时,教师便可以为学生模拟到文具店购物的生活情景,小明和小芳周末到文具店买东西,小明买了一本价格为2.1元的练习本,小芳买了一支价格为1.5的圆珠笔,那么他们一共带了10块钱,接下来让我们来算算,总共需要花费多少钱,还剩下多少钱?由于这样的场景在生活中非常常见,学生理解起来也更为容易,迅速的运用学习的知识进行计算。【免费论文网,毕业论文范文,教育专业毕业论文范文】本站为您提供论文撰写,论文指导服务。   
  二、设计生活化问题,引导学生思考 
  在小学数学课堂教学中,教师要结合学生熟悉的生活现象,从相关知识背景出发,减少学生对新知识的陌生感。教师应该挖掘生活中的数学知识,在课堂教学结合生活为学生设计问题,通过学生熟悉的生活场景激发学生主动思考能力,让学生在数学学习中变得更加积极与主动。例如:在教“平均数与条形统计图”后,便可以对上学期期末考试进行公布,然后将全部学生划分成10个小组,让每个小组分别计算自己的语文、数学平均分数,比一比看哪个小组又快又准确。 
  三、巧用生活素材,开发教学资源 
  在小学数学实施生活化教学中实施生活化教学,需要教师善于利用各种生活资源来丰富教学资源。数学教师要深刻明白,教材中的内容无法充分地满足学生的学习需求。因此,数学教师要将数学教材和实际生活有机结合起来,积极挖掘生活中的素材,将其用作数学教学资源,从而调动学生学习积极性,带领学生探究的过程中掌握教学内容,充分满足不同层次学生的学习需求[2]。例如:在教“三角形”这节知识时,数学教师便可以提前让学生课后准备三根木棒,然后在课堂上让学生将这三根木棒组成一个三角形,有的学生组成的是等边三角形,有的学生组成的是直角三角形,还有组成的是等腰三角形,通过学生日常生活中常见的素材,帮助学生更好地认识到了三角形。【免费论文网,毕业论文范文,教育专业毕业论文范文】本站为您提供论文撰写,论文指导服务。   
  四、布置生活化作业,提升学生动手能力 
  对小学数学这门学科教学而言,不仅仅是教学活动,而且还是重要的生活实践,为此在教学过程中,数学教师应该尽可能给学生提供参与生活实践的机会,从而让学生在亲自参与实践中不断探索和创新,实现对课本数学知识的巩固和升华,了解数学和现实生活之间的紧密联系,从而提升自己数学应用能力。例如:当学习完“观察物体”这节知识后,让学生在课后回到家中观察家里主要有哪些物体,思考这些物体的主要特征是什么,然后动手画一画,是否能够简单的画出形状。【免费论文网,毕业论文范文,教育专业毕业论文范文】本站为您提供论文撰写,论文指导服务。   
  参考文献: 
  [1]宣以可.小学数学生活化教学的途径和策略[J].数学学习与研究,2018(18):69. 
  [2]邓旺阳.小学数学教学生活化策略[J].江西教育,2018(21):75. 

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