基于学生成绩的教学效果评价及在spss论文软件上的实现

浏览: 作者: 来源: 时间:2019-11-22 分类:论文写作技巧
教学效果评价时,经常采用的统计分析方法有 t 检验、卡方检验、非参数检验、Logistic 回归等。统计 分析方法的选择要考虑资料类型、因素数量、分析目的、样本数量、样本量大小、变量类型和数量等。 本文对教学效果评价常用的统计分析方法的分类、选择依据以及如何在 spss论文(或者spssau)软件上实现等进行了 详解。

教学效果评价时,经常采用的统计分析方法有 t 检验、卡方检验、非参数检验、Logistic 回归等。统计 分析方法的选择要考虑资料类型、因素数量、分析目的、样本数量、样本量大小、变量类型和数量等。 本文对教学效果评价常用的统计分析方法的分类、选择依据以及如何在 spss论文(或者spssau)软件上实现等进行了 详解。

[关键词]秩和检验; t 检验; 卡方检验; 实验教学效果评价; Logistic 回归分析 [中图分类号]G642.41 [文献标志码]A [文章编号]2095-7602( 2019) 06 -0164 -08 实验教学的教学效果一般通过学生的实验报告成绩和问卷调查进行客观和主观评价。

 

根据试验设计开展试验的结果,按变量属于定量或定性,可将资料分为三种类型,即计量资料、计数资料和等级资料。根据资料类型、分析目的等采用不同的数据分析方法,通常利用 spss论文(或者spssau)软件来实现。本文针对两种实验教 学模式下的学生成绩进行教学效果评价,对经常采用的数据分析方法的分类、特点以及数据分析方法如何在 spss论文(或者spssau)软件上实现等进行了详解。

 

1 研究案例与数据

本文选取比较典型的 7 种案例( 表 1) ,以传统教学模式为对照组,翻转课堂教学模式为试验组,对案例资 料类型进行分析并利用 spss论文(或者spssau)19.0 进行数据分析,探讨教学模式效果的统计学评价方法。

 

对案例 1 至案例 7 中的资料分析见表 9。案例 1 至案例 5 都只有 1 个因素: 组别。案例 1 和案例 2 都是 计量资料,先进行正态性检验,若服从正态分布,采用独立样本 t 检验,否则采用 Wilcoxon 秩和检验。案例 3 采用四格表卡方检验,案例 4 采用分层卡方检验,此两个案例的指标变量均为计数资料,区别是后者在前者基 础上以性别分层。指标变量为等级资料时通常采用秩和检验和 Ridit 分析

摘自:基于学生成绩的教学效果评价及在spss论文软件上的实现